Partillar e debater novas estratexias

050609lingua

Pechaba a anterior anotación cun até daquela que se presupoñía non curto. Cumpría pasar da experimentación a un labor máis de fondo e colectivo. Mais a ofensiva dos que ocupan San caetano, apoiando e reforzando as leis do mercado (español) no ámbito da cultura e da lingua, sabotando a propia autonomía, o noso cativo autogoberno, cunha violencia inusitada e preconstitucional (por máis que se apoie nunha maioría parlamentar), está abalándonos a tod@s nese remuíño irresponsábel da fractura social e do avituallamento do proceso de substitución lingüística.

A retirada dos programas de inmersión voluntaria en infantil, a contrarreforma das galescolas, a derrogación do Decreto 124/2007, con pretensións de recortar mesmo a LNL, e as conseguintes medidas (veremos que marxe de manobra fica para os ENDL, por exemplo) crean un marco tremendamente adverso para a lingua no ensino. Asemade, o espallamento de falacias e novos prexuízos sobre o galego ou a decidida política de maior invisibilización das nosas expresións culturais incidirán aínda máis no alumnado no que se refire a usos, competencias e actitudes. Diante disto, é preciso que construamos respostas e alternativas firmes e intelixentes desde todos os espazos, tamén desde a didáctica da lingua. Xa, aínda que non deamos feito.

Non se trata de sobrecargar de responsabilidades na mellora das actitudes e no mantemento e recuperación de falantes o ensino, e menos o dunha materia, pero é evidente que é urxente mellorar estratexias. Agora o avance por vieiros ousados, de amplo desenvolvemento competencial con sentido para o alumnado, non deriva só de esixencias curriculares impostas.

Algunhas liñas que semella preciso desenvolver son, entre outras:

  • a apertura de proxectos interdepartamentais que profunden na realidade sociolingüística e nas fortalezas dos ámbitos de uso da lingua
  • a superación definitiva do (cada vez máis insensato) gramaticalismo
  • a integración de contidos en propostas sociocomunicativas verdadeiramente útiles para o alumnado no seu contexto sociolingüístico
  • o uso das TIC como unha ferramenta (máis) para a reflexión crítica sobre a realidade, para a mellora real dos diferentes xéneros da oralidade, para o achegamento activo ás expresións culturais na rede, para o desenvolvemento da creatividade…

Cómpre impulsar o intercambio de ideas e experiencias. Partillar e debater estratexias máis amplamente.

Un encontro a comezos de curso?

9 reflexións sobre “Partillar e debater novas estratexias

  1. Atinadísima reflexión, compañeiro. Subscribo totalmente o que comentas. Paréceme moi importante que se concrete ese encontro a comezos de curso (tamén en cada centro). Mentres: intelixencia, forza e ilusión.

  2. Coincido con anxorrei en que me parece moi acertada a súa reflexión e, sobre todo, non é recorrente, o cal é moi de agradecer. Polo demais, aí estamos.
    Saúdos.

  3. Comprace comprobar que hai rede, por máis que esteamos desbordados na situación actual. Nunca mellor dito, obrigado.
    Unha matización a unha expresión irónica, un pouco cruzada no artigo: o avance por vieiros alternativos é claro que sempre foi preciso, máis alá das esixencias curriculares.
    Para darmos pasos adiante, convido a entrar no grupo Proxectando a lingua.
    Apertas.

  4. Pingback: Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüística « Caderno de Lingua

  5. Pingback: Rozando nas Tic » Arquivo do blogue » Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüística

  6. Pingback: Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüística (Caderno de Lingua, 01-12-09) | Rozando nas Tic

  7. Pingback: Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüística (Caderno de Lingua, 01-12-09) « Rozando nas Tic

Os comentarios están pechados.